Четырехтактовые брейки автор: Casey Scheuerell

Классический четырехтактовый брейк «ну-ка, барабанщик, наверни что-нибудь!» - волнительный момент для барабанщика во время выступления. Студенты часто спрашивают меня, как можно эффектно оформить такие фрагменты, стирая границы тактов "играя" со временем. Я собираюсь рассказать вам об альтернативном подходе распределения ритма внутри 4-х тактов, который, надеюсь, подвигнет вас к новым творческим поискам и поможет разнообразить игру.

В самом начале хочу предупредить вас, что две принципиальные вещи должны оставаться постоянными. Первое: в каждый момент времени, когда вы используете этот прием в своей игре, вы должны точно осознавать положение длительностей относительно исходного пульса. Если вы собьётесь где-то посреди этого 4-хтактового брейка и при этом потеряете ритм, это будет вашим полным провалом и собьет остальных музыкантов. (Если подобных проколов будет много, - вас уволят!) И второй ключевой момент: что бы вы не играли, это должно звучать к месту и иметь оттенок спонтанности, даже если вы заучивали брейк долгое время. Усердно практикуйтесь дома и на репетициях, прежде чем играть такие вещи на публике. Ваша задача не запутать слушателя, а заинтриговать и вовлечь его, играя на напряжении и расслаблении.

Когда вы исполняете любые ритмические фразы, всегда есть некая точка, в которую надо попасть, я называю ее «целевой» точкой (target point). Если в 4-хтактовом брейке такой точкой будет счет «раз» (или сильная доля пятого такта), образуется 4 коротких однотактовых фразы. Другой вариант – использовать восьмые ноты, которые группируются в нестандартные фразы в рамках 4-х четвертей, с добавлением в конце недостающих длительностей, чтобы попасть в «целевую точку». Эти недостающие длительности я обычно называю «оборотным» тактом (turnaround bar).

Например, 8 восьмых нот, помноженные на 4 такта дают 32 восьмых ноты (8х4=32). Эти 32 восьмушки могут быть сгруппированы по-разному, вот наиболее интересные комбинации:

А. 5 (восьмых нот) х 6 (раз) + 2 (дополнительные недостающие ноты) = 32

B. 6 (восьмых нот) х 5 (раз) + 2 (дополнительные недостающие ноты) = 32

C. 7 (восьмых нот) х 4 (раза) + 4 (дополнительные недостающие ноты) = 32

D. 9 (восьмых нот) х 3 (раза) +5 (дополнительных недостающих нот) = 32

В следующих примерах расписаны данные группировки нот. Для начала установите на метрономе темп 60 BPM. Хлопайте в ладоши на каждую четверть и считайте различные группы восьмых нот. Упражняйтесь в счете, пока не будет получаться в темпе 120 BPM.

Когда овладеете упражнениями со счетом, приступайте к сочинению фраз за установкой в размерах 5/8, 6/8, 7/8, 9/8, которые могут быть «уложены» в приведенные группировки. Обратимся к примеру С: 7х4+4 = 32

Давайте возьмем такую фразу за такт в размере 7/8:

Этот такт надо сыграть 4 раза с «оборотным» тактом в 4/8. В качестве «оборотного» такта используем такую фразу:

Собирая все вместе, получим 5-титактовую структуру, которая будет выглядеть так:

Если записать упражнение в 4/4, оно будет выглядеть так:

Пробуйте другие группировки. Для начала используйте вставки в размерах 5/8, 7/8, 9/8. И в качестве «оборотного» такта старайтесь придумать заполнение, естественно приводящее к «целевой ноте».

Всегда играйте несколько тактов в 4/4 до и после каждого примера. Упражняясь, со временем вы начнете чувствовать эти фразировки более естественно.

Я люблю установить метроном или драм-машину на отсчет четвертей, включить на запись и приступить к игре фразировок. Потом, при прослушивании записи вы обнаружите приятные сюрпризы. Вы начнете слышать новые размеры внутри 4/4. И если что-то покажется вам приятным на слух, разрабатывайте для дальнейшего использования.

Экспериментируйте с импровизацией внутри этих структур – тут-то и начинается веселье! Такие ритмические сбивки не стоит использовать слишком часто, но вставляйте их со вкусом, и они будут добавлять музыке дивные эффекты. Существует масса способов разнообразить свою игру и не следует зацикливаться на каком-то одном.

информация об авторе урока:
http://www.berklee.edu/faculty/detail.php?id=387&type=department&value=PR&skip=
http://www.pearldrum.com/c_scheuerell.asp